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Cuando un cuento responde: IA y alfabetización infantil
Imagina a una niña que escucha un cuento y pregunta por qué el personaje se esconde. Una persona puede seguir su mirada, recordar lo que ella dijo y reformular la escena. Un sistema conversacional también puede contestar, pero el parecido superficial entre ambas respuestas no demuestra que produzcan el mismo aprendizaje. En alfabetización temprana, no basta con que una pantalla emita palabras. Importa quién responde, cuándo lo hace y si la respuesta cambia con lo que acaba de decir el niño.
Un experimento publicado en 2014 reunió a 36 niños de entre 24 y 30 meses para enseñarles verbos inventados. Un grupo interactuó con una persona presente, otro participó en una videollamada con respuestas contingentes y un tercero vio un vídeo que no respondía a cada niño. Los niños aprendieron los verbos en las dos situaciones socialmente contingentes, pero no en la condición no contingente.