Spanish clitics: conversación con profesora (A2)
A2 text with 32+ clitic examples (me lo/quiere enseñármelo/…) on conversación con profesora. Read with translation to practise clitic placement.
Hablando con la profesora después de clase
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Practises clitic placement (me lo/quiere enseñármelo/explícale) in a consulta después de clase de lengua narrative. Media pattern density.
Level: A2Focus: Clitic position: me lo/quiere enseñármelo/explícale — consulta después de clase de lengua; 32+ examples
El jueves por la tarde me quedé hablando con la profesora de lengua después de clase. Quería preguntarle sobre un ejercicio difícil y ella me lo había ofrecido con amabilidad.
Primero ella me lo explicó en la pizarra con ejemplos sencillos. Me lo escribió con tiza azul y me lo señaló con una regla de madera.
Yo se lo agradecí porque no entendía bien la diferencia entre las dos formas. Ella me lo repitió despacio y me lo ilustró con frases de la vida cotidiana.
La profesora me lo dijo claro: los clíticos van antes del verbo conjugado. Me lo demostró con cinco frases y me lo pidió que las copiara en mi cuaderno.
Después ella quiere enseñármelo otra vez con infinitivos. Quiere escribírmelo en un papel y quiere subrayármelo con un marcador rojo.
Yo se lo pregunté sobre el gerundio y ella me lo confirmó: también se pegan al final. Me lo mostró con tres ejemplos y me lo dejó practicar en voz alta.
Un compañero pasó por el pasillo y ella no se lo explicó porque era mi turno de preguntas. Me lo dijo con una sonrisa: ahora te lo explico solo a ti.
Ella quiere recomendármelo: un ejercicio extra de la página ochenta y dos. Quiere que se lo entregue el lunes y quiere corregírmelo con comentarios útiles.
Yo se lo prometí y se lo agradecí otra vez antes de salir del aula. Ella me lo respondió: practica un poco cada día y verás resultados pronto.
En casa le se lo conté a mi madre sobre la explicación extra. Mamá se lo escuchó y me lo aplaudió por preguntar con valentía.
Mi hermano me lo pidió que se lo explicara yo a él. Yo se lo intenté pero él se lo olvidó enseguida y se rio de su propia memoria.
Esa noche se lo repasé en mi cuaderno con lápiz de color. Quiero recordármelo mañana antes del examen oral de la semana que viene.
El viernes la profesora me lo preguntó al entrar en clase: ¿practicaste los ejercicios? Yo se lo confirmé y se lo mostré en la página cuatro de mi cuaderno.
Ella se lo corrigió con cuidado y me lo devolvió con una nota positiva al margen. Me lo dijo en voz baja: vas mejorando, sigue así con constancia.
Lucía me lo pidió que se lo explicara durante el recreo. Yo se lo conté como pude y ella se lo anotó en su teléfono para repasarlo en casa.
La profesora quiere invitarnos a una sesión extra el miércoles. Quiere explicárnoslo otra vez a todo el grupo y quiere respondernos las dudas finales.
Yo se lo agradeceré el lunes porque su paciencia me ayudó mucho esta semana. Quiero mandárselo por correo: un mensaje corto de agradecimiento antes del fin de semana.
El lunes la profesora me lo corrigió en clase delante de todos con amabilidad. Ella me lo señaló en la pizarra y me lo repitió con otro ejemplo más claro. Yo se lo copié bien y se lo agradecí al salir del aula.
Primero ella me lo explicó en la pizarra con ejemplos sencillos. Me lo escribió con tiza azul y me lo señaló con una regla de madera.
Yo se lo agradecí porque no entendía bien la diferencia entre las dos formas. Ella me lo repitió despacio y me lo ilustró con frases de la vida cotidiana.
La profesora me lo dijo claro: los clíticos van antes del verbo conjugado. Me lo demostró con cinco frases y me lo pidió que las copiara en mi cuaderno.
Después ella quiere enseñármelo otra vez con infinitivos. Quiere escribírmelo en un papel y quiere subrayármelo con un marcador rojo.
Yo se lo pregunté sobre el gerundio y ella me lo confirmó: también se pegan al final. Me lo mostró con tres ejemplos y me lo dejó practicar en voz alta.
Un compañero pasó por el pasillo y ella no se lo explicó porque era mi turno de preguntas. Me lo dijo con una sonrisa: ahora te lo explico solo a ti.
Ella quiere recomendármelo: un ejercicio extra de la página ochenta y dos. Quiere que se lo entregue el lunes y quiere corregírmelo con comentarios útiles.
Yo se lo prometí y se lo agradecí otra vez antes de salir del aula. Ella me lo respondió: practica un poco cada día y verás resultados pronto.
En casa le se lo conté a mi madre sobre la explicación extra. Mamá se lo escuchó y me lo aplaudió por preguntar con valentía.
Mi hermano me lo pidió que se lo explicara yo a él. Yo se lo intenté pero él se lo olvidó enseguida y se rio de su propia memoria.
Esa noche se lo repasé en mi cuaderno con lápiz de color. Quiero recordármelo mañana antes del examen oral de la semana que viene.
El viernes la profesora me lo preguntó al entrar en clase: ¿practicaste los ejercicios? Yo se lo confirmé y se lo mostré en la página cuatro de mi cuaderno.
Ella se lo corrigió con cuidado y me lo devolvió con una nota positiva al margen. Me lo dijo en voz baja: vas mejorando, sigue así con constancia.
Lucía me lo pidió que se lo explicara durante el recreo. Yo se lo conté como pude y ella se lo anotó en su teléfono para repasarlo en casa.
La profesora quiere invitarnos a una sesión extra el miércoles. Quiere explicárnoslo otra vez a todo el grupo y quiere respondernos las dudas finales.
Yo se lo agradeceré el lunes porque su paciencia me ayudó mucho esta semana. Quiero mandárselo por correo: un mensaje corto de agradecimiento antes del fin de semana.
El lunes la profesora me lo corrigió en clase delante de todos con amabilidad. Ella me lo señaló en la pizarra y me lo repitió con otro ejemplo más claro. Yo se lo copié bien y se lo agradecí al salir del aula.
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Clitic position: me lo/quiere enseñármelo/explícale — consulta después de clase de lengua; 32+ examples
Practises clitic placement (me lo/quiere enseñármelo/explícale) in a consulta después de clase de lengua narrative. Media pattern density.
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