Spanish compound tenses: escuela de idiomas (B1)
Spanish story with 30+ formas integrated compound tense forms. B1 reading with translation.
Dos años en la escuela de idiomas
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Practises pretérito perfecto compuesto, pluscuamperfecto, and desde/hace in the guided phase.
Level: B1Focus: Spanish compound tenses B1: he/has + PP, había + PP, desde/hace; 30+ formas
Cuando me matriculé en la Escuela de Idiomas Puente, ya había estudiado inglés durante seis años en mi país. Los profesores allí se habían centrado en reglas gramaticales, pero rara vez había mantenido conversaciones largas antes de llegar a Dublín.
Durante mi primer trimestre había asistido a clases cada mañana laborable. Para diciembre había completado el nivel intermedio porque había trabajado mucho en tareas de comprensión auditiva. Mi familia de acogida me había animado a ver noticias locales, y ese hábito había mejorado mi comprensión con rapidez.
Desde enero de mi segundo año he seguido un curso avanzado de debate. Hemos debatido temas que me habían parecido demasiado difíciles cuando empecé el programa. Mi confianza ha crecido porque he expresado opiniones sin traducir cada frase en la cabeza.
La escuela ha organizado excursiones culturales desde la primavera. He visitado museos que habían cerrado por renovación antes de mudarme a Irlanda. En una salida exploramos un pueblo costero donde los residentes habían hablado inglés e irlandés durante generaciones.
¿Han progresado mis compañeros de la misma forma? Algunos han avanzado más rápido porque habían vivido en el extranjero antes. Otros han tenido dificultades hasta que han encontrado compañeros de estudio que han compartido objetivos similares. Nuestro grupo se ha apoyado mutuamente desde que nos conocimos en la semana de orientación.
Mi tutora la señora Byrne ha enseñado redacción académica desde dos mil diez. Ha corregido ensayos que habían contenido referencias temporales confusas. Desde sus comentarios he prestado más atención a los tiempos verbales cuando he enlazado eventos pasados con resultados presentes.
He preparado un examen de certificación desde el otoño pasado. El programa ha exigido formas que no había practicado con regularidad antes de unirme al nivel avanzado. Los simulacros han mostrado mejora constante, aunque todavía he cometido errores ocasionales con el pluscuamperfecto en frases complejas.
Antes del examen había repasado líneas temporales que había dibujado para historias personales. Esos diagramas me habían ayudado a ver qué eventos habían ocurrido primero. Desde entonces he escrito párrafos que han conectado experiencias de la infancia con mi vida actual en Dublín.
El trabajo a tiempo parcial también ha moldeado mi aprendizaje. He servido café en una cafetería donde los clientes me han preguntado por mi acento desde mi primer turno. Los colegas han compartido expresiones que nunca había oído en los libros de texto.
Mirando atrás, reconozco que el progreso ha dependido de decisiones que había tomado fuera del aula. He leído novelas, me he unido a clubes y he hablado incluso cuando me había sentido avergonzado. Han pasado dos años rápido, y he construido habilidades que los libros solos nunca habían proporcionado.
Durante mi primer trimestre había asistido a clases cada mañana laborable. Para diciembre había completado el nivel intermedio porque había trabajado mucho en tareas de comprensión auditiva. Mi familia de acogida me había animado a ver noticias locales, y ese hábito había mejorado mi comprensión con rapidez.
Desde enero de mi segundo año he seguido un curso avanzado de debate. Hemos debatido temas que me habían parecido demasiado difíciles cuando empecé el programa. Mi confianza ha crecido porque he expresado opiniones sin traducir cada frase en la cabeza.
La escuela ha organizado excursiones culturales desde la primavera. He visitado museos que habían cerrado por renovación antes de mudarme a Irlanda. En una salida exploramos un pueblo costero donde los residentes habían hablado inglés e irlandés durante generaciones.
¿Han progresado mis compañeros de la misma forma? Algunos han avanzado más rápido porque habían vivido en el extranjero antes. Otros han tenido dificultades hasta que han encontrado compañeros de estudio que han compartido objetivos similares. Nuestro grupo se ha apoyado mutuamente desde que nos conocimos en la semana de orientación.
Mi tutora la señora Byrne ha enseñado redacción académica desde dos mil diez. Ha corregido ensayos que habían contenido referencias temporales confusas. Desde sus comentarios he prestado más atención a los tiempos verbales cuando he enlazado eventos pasados con resultados presentes.
He preparado un examen de certificación desde el otoño pasado. El programa ha exigido formas que no había practicado con regularidad antes de unirme al nivel avanzado. Los simulacros han mostrado mejora constante, aunque todavía he cometido errores ocasionales con el pluscuamperfecto en frases complejas.
Antes del examen había repasado líneas temporales que había dibujado para historias personales. Esos diagramas me habían ayudado a ver qué eventos habían ocurrido primero. Desde entonces he escrito párrafos que han conectado experiencias de la infancia con mi vida actual en Dublín.
El trabajo a tiempo parcial también ha moldeado mi aprendizaje. He servido café en una cafetería donde los clientes me han preguntado por mi acento desde mi primer turno. Los colegas han compartido expresiones que nunca había oído en los libros de texto.
Mirando atrás, reconozco que el progreso ha dependido de decisiones que había tomado fuera del aula. He leído novelas, me he unido a clubes y he hablado incluso cuando me había sentido avergonzado. Han pasado dos años rápido, y he construido habilidades que los libros solos nunca habían proporcionado.
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Spanish compound tenses B1: he/has + PP, había + PP, desde/hace; 30+ formas
Practises pretérito perfecto compuesto, pluscuamperfecto, and desde/hace in the guided phase.
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