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Entre 2019 y 2022 , Barcelona puso a prueba una idea concreta para hacer frente a las altas temperaturas : se transformaron once escuelas en refugios climáticos . El objetivo era adaptar los centros al cambio climático y compartir parte de esos espacios con el barrio . La iniciativa se desarrolló dentro del programa europeo Urban Innovative Actions y recibió financiación del Fondo Europeo de Desarrollo Regional , además de una aportación municipal . No fue , por tanto , una intervención aislada de cada escuela , sino un proyecto urbano coordinado . Al principio se seleccionaron diez centros , uno por distrito , y se añadió la Escola Vila Olímpica como socia del proyecto . La comunidad educativa participó en la cocreación y en la elección de soluciones para cada patio . Las actuaciones no se limitaron a añadir sombra . Las medidas azules incorporaron puntos de agua ; las verdes aumentaron la vegetación y las zonas de sombra ; las grises actuaron sobre los edificios mediante elementos como toldos , aislamiento y ventilación cruzada . El propósito era mejorar el confort térmico sin dejar de usar el patio como espacio educativo . Antes de que empezaran las obras , el proyecto instaló sensores en los centros . Después se evaluaron parámetros como la temperatura , la humedad , la ventilación y la calidad del aire . Medir antes y después permitió estudiar las transformaciones en vez de darlas por buenas sin comprobarlas . Los patios también se abrieron al vecindario fuera del horario lectivo . De este modo , una infraestructura pensada para el alumnado podía convertirse en un recurso a escala de barrio durante los periodos de calor . La información municipal publicada en 2024 describía los refugios como espacios accesibles y seguros , con zonas de descanso , agua y sombra . Los recomendaba para personas vulnerables al calor siempre que no necesitaran atención médica . Tras la prueba piloto , el Ayuntamiento integró la experiencia en el programa Transformem els patis . El caso muestra una manera de ensayar una política pública en pocos centros , evaluarla y trasladar lo aprendido a una estrategia más amplia . Lo interesante no es imaginar una ciudad futura llena de tecnología nueva , sino observar cómo un edificio cotidiano puede asumir una segunda función . Una escuela sigue siendo una escuela , pero también puede ofrecer protección térmica y un lugar de encuentro cuando sus puertas se abren al barrio . Si tu barrio sufriera una ola de calor , ¿ qué edificio cercano adaptarías ? ¿ Qué cambios propondrías para que fuera útil sin perder su función habitual ? ¿ Cómo comprobarías que la intervención realmente mejora el espacio ?
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